初等教育（双语幼儿教育）专业主要课程简介
初等教育（双语幼儿教育）专业以英语和幼儿教育为专业追求，旨在培养学生成为专业的幼儿教师的同时，学生也能胜任幼儿园英语教学的工作。在课程设置方面，突出英语与幼儿教育两方面。在英语教学方面，学生将学习综合英语、英语语音、英语听说、英语口语训练等课程；在幼儿教育方面，主要开设普通心理学、幼儿心理学、幼儿教育学、学前卫生学、幼儿教育理念、幼儿园课程、幼儿游戏教学、幼儿科学教学、幼儿语言教学等专业理论知识，同时本专业还开设音乐基础知识、钢琴演奏、美术基础、舞蹈与形体训练、舞蹈与创编、幼儿园玩教具设计与制作等技能培养方面的课程，以充分提高学生的实践技能。
主要课程简介
综合英语一、二
课程性质：专业核心课
教材名称：《大学英语》1、2（第三版） 上海外语教育出版社 总主编：董亚芬
课程的性质与设置目的
综合英语一、二是普通高职初等教育专业的专业核心课程，主要目的在于培养和提高学生说、读、写、译综合运用英语的能力，他们能用英语交流信息。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，逐步提高学生的篇章理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
课程的教学要求：
1)词汇：领会并掌握课文中出现的单词，以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2)语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3)阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节、阅读速度达到每分钟70词。
4)说的能力：能就教材内容进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。
5)写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲．能就一定的话题或提纲在半小时内写出100—120词的短文，表达意思清楚，无重大语言错误。
6)译的能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误。
幼儿发展一、二
课程性质：专业核心课
教材名称：《学前儿童发展心理学》 人民教育出版社 编者：王振宇
《学前卫生学》 北京师范大学出版社 编者：万钫
课程的性质与设置目的
幼儿发展一、二是普通高职初等教育专业的专业核心课程，本课程的教学的主要目的在于让学生掌握儿童心理学、学前卫生学的基本知识体系和基本方法，为以后继续学习幼儿教育的教育学、心理学专业知识和从事幼儿教育实践打下坚实的基础。
课程的教学要求
1、掌握儿童心理学和学前卫生学的基本概念和理论框架。
2、理解中外心理学家的重要理论，在批判吸收别人理论的基础上形成自己的教育理念。
3、综合运用学过的儿童心理学和学前卫生学知识，利用到幼儿园见习和课余的时间，尝试把理论应用于实践。
英语听说一、二、三 、四、五
课程性质：专业课
教材名称：《高等院校实用英语》一、二、三、四 吴云、王蓓主编 学林出版社
课程的性质与设置目的
本课程为专业课，根据《大学英语教学基本要求》和《高职高专教育英语课程基本要求》编写，指出“要重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展，目前要特别注意加强听说技能的培养。”
本课程的教学目的是通过专门的听说技能训练，强调语言的交际性和真实性，把培养学生具有一定的实用听说能力作为本课程的重要任务。
课程的教学要求
通过本课程的学习，使学生能够用英语基本处理涉外交际中遇到的问题，从而提高其英语听说技能，而且，每单元列有词汇表和常用语句表达法，以帮助学生巩固和扩大词汇量，提高相关交际语言能力，从而灵活自如的表达自己的思想情感。同时，通过本课程的学习，学生还应该熟悉和了解英美国家的涉外文化活动背景。
英语语音
课程性质：专业课
教材名称：《英语语音教程》 高等教育出版社 王桂珍编著
课程的性质、设置目的与要求：
英语语音课程是普通高校及高职高专院校英语专业及非英语专业学生的专业基础课程。本科程学习英语的单音辨析知识和技能外，更主要的是学习语流中的语音知识和技能，以便排除英语听、说方面的语音障碍，促进听、说水平的提高。这对于所有学习英语的人来说都是必须的专业训练。
课程的教学要求
1、掌握单音的发音基本知识，培养辨析能力。
2、学习英语节奏、连读等的语音特点，培养自然、流畅的英语口语。
3、学习英语语调的正确运用，培养有效的英语交际能力。
音乐基础知识
课程性质：专业课
教材名称：《基本乐理》 人民音乐出版社 主编：缪天瑞、林剑
课程的性质、设置目的与要求：
音乐基础知识是普通高校及高职院校的专业课，本课程要求学生掌握基本乐理知识，包括儿歌的演唱技巧、钢琴组成结构和识谱能力，通过试唱练耳等达到每位学生都能看谱直接演唱的目的，适当穿插一些指挥知识，为以后从事幼儿教育实践打下坚实的基础。
课程的教学要求
1、 掌握儿歌演唱技巧，掌握一定数量的儿歌曲目。
2、 培养学生的音乐节奏能力，掌握简单的音乐伴奏。
3、 对乐理知识有基本的理解，适当了解一些和弦的知识。
钢琴演奏一、二
课程性质：专业课
教材名称：《钢琴基础教程》 上海音乐出版社 主编：韩林申、李晓平 ；
拜厄《钢琴基本教程》 人民音乐出版社编辑部编
课程的性质、设置目的与要求：
本课程为专业课，主要目的是让学生学会基本的钢琴演奏的指法，掌握各种调式的基本演奏技巧。本课程要求学生了解钢琴的基本分区，会弹奏简单的曲目，培养学生的乐感，熟练地弹奏部分钢琴名曲。
课程的教学要求
1、 掌握钢琴基本分区及常用的基本的大小调。
2、 学习掌握正规的指法，对部分钢琴名曲要求熟练弹奏。
3、 学会采用踏板弹奏，识谱能力在掌握了音乐基础知识的基础上有一定程度的提高。
舞蹈与形体训练、舞蹈与创编
课程性质：专业课
课程的性质、设置目的与要求：
舞蹈与形体训练、舞蹈与创编是普通高职初等教育专业的两门实践技能课程，课程的教学的主要目的在于让学生掌握芭蕾的基本训练、形体的塑造、中国舞考级的基本知识和技能，为今后从事幼儿教育实践打下坚实的基础。
课程的教学要求
1、掌握芭蕾的七个手位与五个脚位。
2、学习基本的地面动作于把杆上的成套动作，使形体得到良好塑造。
3、学习中国舞考级中1级的动作，锻炼肢体的节奏感。
美术基础一、二
课程性质：专业课
教材名称：《学前儿童美术教育》 人民教育出版社 主编：许卓娅
课程的性质、设置目的与要求
美术基础一、二是双语幼儿专业的一门专业课。本课程的教学目的是：通过本课程的学习，掌握幼儿园美术教学的理论知识，具备美术教学的实际操作能力。学生通过本课程的教学，掌握一定的教学理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法。同时具备一定的教学技能，包括：引导幼儿观察和欣赏美术作品的能力；运用自制教具进行教学的能力；制定美术教学计划和编写教学的能力；组织领导幼儿上好美术课的能力；组织领导幼儿开展课外美术活动的能力；分析和评价幼儿美术作品的能力。
课程的教学要求
学前儿童美术教育是在幼儿园美术教育的实践中逐渐形成的一门学科，教学中要注意随时总结当前教育实践中的经验，重视吸取现代美术教育的新思想和新方法。按照幼师专业的培养目标要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握，达到培养目标所规定的要求。
幼儿语言教学
课程性质：专业方向课
教材名称：《学前儿童语言教育》 北京师范大学出版社 编者：祝士媛
《儿童文学教程》 浙江大学出版社 编者：黄云生
课程的性质、设置目的与要求：
幼儿语言教学是普通高职初等教育专业的专业方向课程，本课程的教学的主要目的在于让学生掌握幼儿语言教学的基本知识体系和基本方法，为以后继续学习幼儿教育的专业知识和从事幼儿教育事业打下坚实的基础。
课程的教学要求
1、掌握学前儿童语言教育学的基本概念
2、理解中外幼儿语言教育学家的重要理论，在批判吸收别人理论的基础上形成自己的教育理念。
3、综合运用学过的语言教育学知识，分析当今幼儿教育领域存在的问题，并尝试提出解决策略。
幼儿科学教学
课程性质：专业方向课
教材名称：《幼儿科学教育》 刘占兰编 北京师范大学出版社
课程的性质、设置目的与要求：
本课程为专业方向课。根据双语幼儿教育专业教学计划，双语幼儿教育专业的学生在第二学期、第三学期已掌握了幼儿的心理学、教育学、卫生学等方面基本知识，但对如何对幼儿进行科学教育这一课题还存在各种各样的认识。针对目前许多幼教工作者对幼儿科学教育这一概念还有些模糊不清、在实践教学中还始终沿用以往常识课的方式进行教育这一事实，本书从理论上进行了大量的思考和分析，又回到实践中去验证，从而指导教师的科学教育实践活动。
本课程的教学目的是通过研究幼儿的学习和探究特点，全面细致地指导教师应如何引导幼儿学习科学。随着知识经济时代的到来，学习应该成为学习者主动构建的过程。幼儿园的教育教学，也应该成为引导和促进幼儿学习的活动和过程。要根据幼儿的意愿、需要、兴趣和现有水平来选择教学内容，帮助幼儿以自己的方式和进程去与物体相互作用，以获得对周围物质世界的认识。
课程的教学要求
通过本课程的学习，使学生从幼儿的意愿、需要、兴趣和现有水平出发，能够运用幼儿科学教育的理论知识与举出的实例，正确地引导幼儿主动学习，达到乐学、会学、会用的境界，使幼儿获得终生受益的教育价值。
