项目的研究意义、国内外研究现状分析

外语学历教育中崇尚的还是学生应试能力，很少有老师把学生的重点放在培养学生外语的应用能力上来。但是我们说学习语言首先的是应用，如何在生活中运用所学的外语才是我们外语界教学的重点所在。如何在学历外语教育中保证考生顺利通过考试的同时保证学生学到一门真正的语言是我们学历教学中应该着重考虑的。

大学英语教学的目的就是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。为了达到这个目标就要求我们在外语教学中坚持分类要求和因材施教原则，更好地培养具有较高外语能力的学生。
  近年来，国内以课程与教材为核心的外语教育改革成效显著；但相对新的形势与要求，我国外语教育还明显滞后。放眼世界，国外外语教育改革如火如荼：美国制订了Standards for Foreign Language Learning:Preparing in the 21st Century；日本试图从制度、课程、师资等方面全面深入地改革英语教学，为此他们成立了“推进英语教学改革恳谈会”，制订了《小学校英语活动实践指南》，实行小、中、大学英语教学“一条龙”的教育体制；澳大利亚颁布了National Policy on Language和The National Asian Languages and Studies in Australian Schools Strategies；以色列政府推出了"3+"的外语政策（即要求犹太人掌握三种语言——除希伯来语、英语和阿拉伯语外，还必须学习其它语言，如传统的依地语或拉地诺语；或共同语如俄语、阿姆哈拉语或西班牙语；或其它外语如日语、中文、德语等）；西班牙通过了政府法案，规定外语为核心课程和必修的学时数；欧洲语言政策委员会制定了The Common European Framework of Reference等。本文将探讨如何在学历外语教育中培养学生的应试能力和应用能力的综合发展。

1、  具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题

随着成人、自考等高等教育的发展，我院成人、自考教育面临更大的发展机遇。众所周知，由于学历教育的局限性（以应试教育为主，突出对学生应试能力的培养），长期以来教师把教学工作的重心、着重点放在通过率、过关率上，并以此作为衡量教学质量的标准，而从某种程度上来说对学生知识的应用能力培养不够。如何以全新的思维,实施更为科学的成人、自考教学模式，以推进成人、自考教育向健康有序的方向发展，是成人、自考教育工作者需要解决的新课题。我认为，我部成人、试点自考本教育的发展在教学管理、教学方法、教学方式、等方面探索一条全面提高学生综合素质的教育途径和方法促进教师不断学习、探索，培养应试和应用相结合的综合性人才。改变传统的单一、目标教学，探索新型的教学模式，加强学生应试及应用能力的综合培养。

研究的目标：（1）探索一条全面提高学生听、说、读、写，具有综合素质的教育途径和方法。

           （2）促进教师不断学习、探索、开拓、创新，提高英语教研水平。

预解决的问题

（1）改变教师的传统教学观念，引导学生自主探索、合作学习，重视以学生为主体的‘任务型’教学方式。

（2）改变教师以课本为主，拓宽丰富教学内容，追求学科体系的开放性和思维的多向性。

（3）改变传统的目标教学，探索新型的教学模式，加强英语实践性培养学生的应用及应试的综合能力。

2、  实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析

本课题将使用调查法开展研究。在课题研究过程中将研究成果及时反馈，通过反馈不修正课题研究的目标和方法，从而确保课题的顺利进行。

第一阶段：准备阶段（2007年1月-3月）

第二阶段：实施阶段 (2007年4月-10月)

第三阶段：结题总结 (2007年11月-12月)

3、  项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）

项目的实施对象: 06英本1、2；06日本1、2、3

预计撰写论文三篇

 

4、项目的特色、创新点及推广价值

  应试教育体制下培养出的学生，大多动笔能力强于动口能力。也就是说相当一部分学生学的仍是“哑巴英语”。如何培养综合性外语人才，以顺应就业市场需求，是我们殛待解决的问题。在提高学生应试能力的同时，提高学生的应用能力的培养。

1、已进行过的相关研究及成果

论文：《浅析大学生心理问题的原因》

论文：《寓素质教育于英语教学之中》

论文：《如何为学生创造良好的语言环境》

论文：《外语教学与跨文化交际能力的培养》

论文：《素质教育说素质》

论文：《大学英语分级教学实践探索》

科研立项：任务言语教学法在英语口语教学中的应用

 

2、已具备的教学改革基础和环境，现有对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径

我部目前是成教部，04级308人全部是学历文凭学生，05级80人的自考生，06级有200人的自考学生。对于这些学生，原先的教育模式就是应试教育。但是随着社会对应用型人才的需求越来越多，由应试教育培养出来的人才已经不适应市场的需求了，那么我们就需要探索出一种新的培养模式。这对于我们整个系部都是一件亟待解决的事情，因此这项研究非常重要。

对项目的支持情况：

院领导对科研立项非常重视，督导历教授也多次到我部指导科研立项情况。院里还组织教师观看06年科研立项的结题总结，给我们提供了一些借鉴。

尚缺少的条件：

1.   一些科研的管理制度

2.   我们小组成员都是第一次立项，经验不足。

拟解决的途径：

1.         参照其它学院或院里其它立项人的一些管理制度

2.         向督导士请教，或是向其它有过立项经验的老师请教，尽快熟悉立项的流程。

3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况

第一阶段：调查收集资料阶段（准备阶段）

1.         由鞠波负责调查学生目前的应试能力和综合素质状况

2.         徐兆娟负责查找一些相关资料为实施研究做准备

3.         代主任负责制定相关的研究步骤

第二阶段：研究初级阶段

对06英本2个班级100名学生进行初级研究，为时半学期。对研究的数据进行分析对比，然后总结研究的实施手段是否合理，从而对研究的手段和进程进行调整。

第三阶段：深入研究阶段

　　根据调整后的研究策略进行进一步的研究，整理研究的数据。

第四阶段：总结研究成果（结题阶段）

　　根据研究过程中的各种数据和结果，小组成员写出论文发表，并且做出研究的结题报告。

支出科目

金额

（元）

计算根据及理由

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　

系部(盖章)：                 系部负责人签字：

                                         年   月   日

 

 

院学术委员会评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　学术委员会主任签字：

　　　　　　　　　　　年　　月　　日

审批意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　　　　　    ( 盖  章 )

　　　　　　　　    　年　　月　　日