项目的研究意义、国内外研究现状分析

1．  该项目的研究意义：

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”大学教育，教学不应该只停留在“传道、授业、解惑上”。而应培养学习者独立学习、思考和解决各种问题的能力与技巧，为他们日后的学习打下坚实的基础。鉴于我校英语自考学生学习基础差，学习状况参差不齐，自主学习能力低下的状况。由他们在中学受应试教育的影响，学习方法单一。这与大学教育教学方法截然不同。到大学后，面对多门课程和更多的自由学习时间。他们不只所措。因此，教学中培养学生自主学习能力十分重要。 鼓励学生创新和创造。逐步培养学生自主学习的自信心。通过改革传统的教学模式。促进学习者的英语学习。教学方法从注重“教”向强调“学”转变。不仅教会学生“学会”，而且要“会学”。通过课外的教学，促进学生逐步进入自主性学习状态。通过该项目的研究，探索出一套自考生自主学习方法和培养学生自主学习能力的教学方法。

2．  国内外研究现状分析：

国内队该项目的研究大致经历了以下三个阶段;

1991—2000年,萌芽阶段, 该阶段研究成果少，范围窄，方法单一．研究对象集中在混合型学生群体为主．

2001—2003年,缓慢发展阶段．研究范围略有拓展．研究方法趋于多样．研究对象有所扩大．但从总体看，发展略显缓慢．

2004至今,繁荣阶段．文章数量急剧增加．不到两年的时间发表相关论文30篇．是前13年的1.5倍，研究内容不断拓宽，研究对象进一步扩大．

与国外研究相比，我国外语界对“学习者自主学习”的研究起步晚，发展慢，成果少。虽然在学习者自主模式中教师的角色等方面做了初步的研究工作，在如何促进学习者自主学习途径方面做了大量的研究工作，探索出了一些值得借鉴和可供推广的方法和经验，但从总体上看，仍存在许多问题，如，重复研究现象比较严重，研究的广度和深度不够，研究对象不均衡。在过去的15年里，国内学者对非英语专业大学生的研究较多。占了总数的41.1%。对中小学生（9.8%）和英语专业大学生（7.8%）的研究相对较少。鉴于此，对该项目的研究意义十分重要，并且有推广价值和实用价值。

     

 

1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题

研究内容：如何在听、说、读、写英语教学中培养学生自主学习能力。

研究目标：养成自主学习习惯，达到自觉确定学习目的，学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果之目标。

拟解决的关键问题：如何结合学生的实际指导和监督管理学生的自主学习。

 

2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析

教师根据自己教学的实际情况，确定培养学生自主学习技能如在听、说、读、写等方面。

 第一阶段：2007年2月至3月实施问卷调查，对调查结果进行分析和总结。

 第二阶段：2007年4月至2008年3月培养学习者自主学习能力。

 第三阶段：2008年4月至7月，总结，撰写论文。

  在高校英语专业教学中推行学习者自主学习模式，培养学生自主学习能力是可行的和十分必要的。因为大部分学生都已具备一定的自主学习能力和自我发展意识，大部分教师也认识到培养学生自主学习能力的重要性和迫切性。这不仅是现代教育目标和现代语言教学理论的要求，也是我国大学英语教学现状的要求。

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）

通过对该项目的研究改进传统的教学模式，明确教师在学习者自主学习中的角色。从注重“教”向强调“学”转变。不仅教学生“学会”而且“会学”。培养学生独立学习，独立的认知策略和元认知策略。积极的学习意志和动机，掌握足够的语言知识和技能。能够明确和制定自己的学习目标，监控自己的学习过程，评价自己的学习效果和具有协作和合作意识能力。

每位教师写出高质量有关本项目的科研论文。集体编写出有助于学生自主学习的辅助教材，听，说，读，写诸方面。

该项目在06英本一， 05英本，06日本1，2，3，实施，受益学生200人以上。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.项目的特色、创新点及推广价值

国内学者对英语专业大学生的自主学习研究（7.8%）相对较少，尤其对自考学生的研究更少，所以我们把研究对象放在自学考试的学习者上。研究学习者自主模式中教师的角色，从教学主体的角度切入学习者自主学习的研究，教师应如何培养学生的自主学习意识和能力，学校如何改善学生的自主学习环境。

    自主学习的能力饿培养，作为一种新型的教学理念，被列入我国教育部的《大学英语课程教学要求（例行）》中。这不仅是现代教育目标和现代语言教育理论的要求也是我国大学英语教学现状的要求，对该项目的研究，对我们大学英语的教学无疑起到很大的促进作用并且有实用价值和推广价值。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、已进行过的相关研究及成果

《大学英语口试指南》 中国海军大学出版社 2003.8

《改变教法甄选教材让课堂充满活力》 21世纪报 高等教育论坛 2006.6

《大学生英语解读》初稿已经完成

《大学生英语挺立教学初探》

《语篇宏观结构分析在听力教学中的重要性》

《浅谈翻译中的文化差异》中国教育教学研究 2005.7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、已具备的教学改革基础和环境，现有对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况

 

 

 

                  无

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

支出科目

金额

（元）

计算根据及理由

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　

系部(盖章)：                 系部负责人签字：

                                         年   月   日

 

 

院学术委员会评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　学术委员会主任签字：

　　　　　　　　　　　年　　月　　日

审批意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　　　　　    ( 盖  章 )

　　　　　　　　    　年　　月　　日