课程名称    日语精读 （成人专科）                            

主讲教师    董桂梅                                 

学校名称     青岛滨海学院                           

所在院系      学历外语部                              

联系电话      86696325                            

上网网址      www.bhcollege.com                             

申报日期       2006.3                                

 

 

 

山东省教育厅制

二○○六年三月

 

 

 

 

 

 

 

课程名称

日语精读（1—5）

学时数

720学时

课程性质

基础课

专业（技术）基础课

专业课

√

授课对象

适用专业

成人经贸日语、双证经贸日语

授课人数

100人/年

开课年限

2005 年—       年

选 用 教 材 情 况

教材名称

《新编日语》（1—4）、《日语》（5）

教材类别

□国家“十五”规划教材 □山东省规划教材 □面向21世纪课程教材 □获奖教材（注明获奖等级） √□“九五”重点教材 □其它

课 程 负 责 人 情 况

姓名

胡风铃

职称

讲师

学位

学士

主要教学、科研经历 1998年-2006年，在滨海学院任日语教师和日语教研室主任，主要教授课程为基础日语1、2，日语阅读1、2，日语语法、日本概况等。 主持了《提高基础日语省考通过率的措施》学校科研课题的研究。 在学院校报（2003年和2005年）上发表了论文《日语教学环节之一—读》，《日语汉字—“气”的研究》。       在1999年、2000年、2001年分别获得了滨海学院优秀班主任和优秀教师称号。

主 讲 教 师 情 况  （辅导、实验教师等）

姓名

年龄

职称

学位

承担工作

胡凤玲

40

讲师

学士

现场翻译实习指导

董桂梅

56

高级工程师

学士

日语精读1

郑岚峰

54

副教授

学士

日语精读2

孙雪琴

26

助教

学士

日语精读3

曲良杰

34

助教

硕士

日语精读4

长实

64

外籍专家

日语精读5

课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等） 日语精读是我校成人经贸日语专业教学计划中的核心课程，是日语学习的基础环节，也是日语教学的关键所在。日语精读教学质量直接影响到整体日语教学水平，反映整体日语教学效果。因此，自2005年9月，招收第一届成人、双证经贸日语专业学生34人以来，在院系的正确领导下，经过本课程组全体成员的共同努力，日语精读课程组在提高教学质量上倾注大量精力，并取得了较好的效果。计划在以下几个方面继续作好本课程组的教学和科研工作。 一、制定科学合理的教学计划、选择合理教材和适当教学内容是保障教学质量和人才培养模式的基础。本课程所用教材是全国最新日语专业专科应用教材，内容新颖、知识量大，非常注意应用能力的培养、课后附有大量的练习题，满足了同学们的学习需求。并有配套教学参考书及日语原版最新语法词典等，基本满足了教学的需要。 二、本课程组将不断运用现代信息技术运用于教学实践。一方面大胆进行教学改革和教学尝试、采取灵活有效的教学方法；另一方面将不断通过现代科技获取最新知识，保证教学内容新颖时效。注重情景教学、实训教学、多媒体教学等在教学过程种的应用。寓教于乐，注意启发和培养同学们学习兴趣。 三、计划全面贯彻以科研和教改促进教学的方针，多角度多方位挖掘学生潜力，加强对学生听说技能的培养。除教学过程中让同学们针对课程内容进行场景模拟会话等方法提高同学们的应用能力、全面贯彻听说领先的教学思想外，每学期还举行演讲比赛、单词比赛、朗读比赛、小品比赛、歌曲比赛等丰富多采的课外活动。日语口语协会经常进行日常活动，广大同学积极参与。通过以上措施有效的保证人才培养模式的实现。 四、注意理论与实践相结合，鼓励学生参加社会实践和实习。创造条件鼓励学生利用假期到日资企业中去参加现场实习，锻炼自己。在校内鼓励和组织学生与外教进行大胆会话，在教室内外及宿舍内外用日语交流，提高同学们的表达能力。课堂内外，努力为学生创造良好的外语听说环境。 五、相信经过广大教师不懈努力，不断进行教学改革和教学实践的基础上，会逐渐形成适合我校特点的成人日语人才培养模式。要求毕业生基本达到听说读写无障碍，且在全国日语能力测试中二级及一级通过率在30%以上，能够就业后受到广大日资企业的欢迎。使毕业生每年实际就业率在95%以上，且基本都是从事日语相关的翻译、文秘、外贸等工作，保证就业率和就业质量相对较好，在社会上为我院争创良好的声誉。希望为开发区乃至整个青岛市、山东省培养有实践经验的成人日语专科人才，为经济发展和社会进步作出贡献。

注：此页不够可另附页

学校审核推荐意见（含对该课程教学情况的评价）：         校（院）长签字： （章） 年    月    日

省学科组评审意见：             签字： 年    月    日

评审委员会意见：                   签字： 年    月    日

附件2：   综合说明材料

   

一、        课程建设

1、         目标：以培养学生听说、口译能力为目标，构建相关基础课程、

工作技能课程，现场翻译实训，和谈判案例实训等课程体系，通过实训、现场翻译实习、商务谈判实习，培养学生运用知识的能力，最终完成培养应用性翻译人才的根本任务。

2、课程改革思路：根据社会需求和成人经贸日语专业的教学改革的目标，我们的基本思路是：建立以训练学生掌握日语基本语音、语调、词汇、语法为前提，以训练学生的听说能力和现场翻译能力等实际工作操作技能为核心，以培养学生分析问题，解决问题和创造性工作并且尽可能满足学生对专业方向的要求，同一专业具有不同专业结构的培养模式。

2        采取措施：为了保证现场翻译培养目标的实现，计划对课程体系作大幅

度调整。彻底摆脱普通本科和压缩专科宽口径、厚基础、多理论、重语法、能看书，培养掌握日语基本知识的课程安排思路，坚决贯彻理论知识够用为度、听说技能充分发展的原则。以培养现场翻译为主线，建立听说能力为核心的课程体系。

摆脱外语教学中，听、说、读、写、译，全面开花的传统观念，建立听说

能力核心、现场翻译为目标的核心培养方式，将国际能力考试和精读课程结合起来，将1、2级听力、语法、阅读等能力辅导引入精读课程体系中。和外贸日语、机械日语相结合，全力保证现场翻译能力的实现。

师资队伍是保证教学效果的关键，除充分利用好目前的师资，计

划在3年内建设成一支师德、业务、教学水平均过得硬的双师型教师队伍。

1、            目前师资队伍整体情况

目前本课程日语教师共6人，高级职称1人，硕士学位1人、外

教1人、讲师2人、助教1人，较好适应目前本课程教学需要，形成了较合理的师资结构。

2、            本专业课程负责人教学情况与学术研究

胡风玲从事日语教学12年，在企业从事贸易工作4年，近5年

来教授课程有：日语精读1、2、3、4，日语阅读，周学时16节，5届学生，共约700人。承担毕业生的毕业论文指导和修改，约100人。主持的课题：主持了《提高基础日语省考通过率的措施》学校科研课题的研究。在学院校报（2003年和2005年）上发表了论文《日语教学环节之一—读》，《日语汉字—“气”的研究》。

   3、主讲教师董桂梅从事日语翻译工作25年，从事日语教学和教学管理工作6年。近5年来教授课程有日语精读1、2、3、4，日语听力、日语泛读、日语语法。每周10课时，教授学生5届，共约500人。承担毕业生的毕业论文指导和修改，约100人。主持的课题有实践听说突破型教学，成就社会零距离型现场翻译-高职日语2+1产学联合人才培养模式实践。2004年被青岛滨海学院评为1等奖，2005年被评为全国职业教学优秀论文。

1、         教学内容

本课程是成人经贸日语专科专业的核心课程，为培养现场翻译，

提高听说能力而设置的主要课程。其理论教学内容主要是课堂语音、语调、基本语法教学，理论教学为翻译能力的培养提供基本能力。理论教学基本在教室进行。其实践教学内容包括课堂实践教学和现场实践教学。课堂实践教学内容主要为会话教学和校内模拟翻译实践及演讲比赛，现场实践教学内容主要为学生利用假期进行的企业翻译实践。

2、         教学方法、手段

本课程教学配合大容量、正常语速、日语氛围营造为主要特

点的教学改革，采用教师指导、引导教授，学生主动积极学习的教学方法，进行教学。采用课堂教学、社会实践教学相结合的方法，培养学生实际能力。充分利用语音室、电视网络、VCD、计算机等手段进行教学，同时大胆将社会、将企业作为培养能力的课堂进行教学。这样，努力形成成人日语教学的职业化倾向。

3、         课程上网计划

计划近期，将本课程教学周历在校园网公布，并逐步将教学大纲、教材目录和参考资料目录、部分课件在校园网公布。

目前我国的文科和综合型大学里，不少都设置有日语本科专业，而且培养方向基本是文学方向，培养目标是教学、研究、翻译人才，学生数量较少，不能满足目前国家改革开放形成的外向性经济的发展需要。特别是目前以语法教学为切入点，以文案翻译为重点的培养方式，不完全适应目前社会对大量口译翻译人员的需求，所以不少学校已在进行大幅度的教学改革。

而传统外语教学方法，基本是看重厚基础平台，循序渐进，平稳前进，照顾后进，从语法教学、母语授课入手，大多培养成只会看书、进行笔头翻译的人员的教学方法，不能进行语言突破。

本课程在发展过程中，将建立听说核心、突破式教学、重视实践，摆脱聋

哑日语教学模式，为培养目标的实现提供实用的教学方法。计划在3、5年内继续对该教学方法进行完善、提高、推广，将获得更好的教学效果。

1、听说为核心，以突破为目的的大容量、加速度教学方法特点。主张大容量、高效率、自然语速的教学，主张环境的培育、主张学生积极主动的学习，主张教师对学生进行学习方法和学习思路的指导。同时，开展各种活动，提高学生的学习兴趣。

突破式教学方法的思路是以培养榜样，以榜样带动后进，使其中1/3以上的同学大幅度前进。改变为了一个不掉队，而限制了批量优秀学生脱颖而出的方法。突破式方法的教学，很快产生一批优秀分子，形成你追我赶的主动学习的局面。

突破式教学方法采用自然语速，听说以听力为先，而且是自然语速的听力训练，是每天训练；要求大容量的词汇背诵，每天大容量、大声朗读；使学生产生主动学习的兴趣，达到理想的效果。学生自发购置录音机，每班购置VCD，经常观看电视剧，到第四学期，就有部分学生能看懂日剧了。

突破式教学主张现场口译实践、消除口语翻译的心理障碍，达到学校教学和社会需求的零距离。4、5学期间的暑假和第五学期就有机会使部分学生到现场进行现场翻译实践2个月以上。

2、该教学方法按照能力培养的需要，以反复、加速和大容量训练为主要方式。其原理可比瞎子不断训练耳朵，使听力超出常人，射手用铜钱做为射箭的把子，不断反复练习，成为高级射手，车工不断车出部件成为高级技工的道理。但，任何能力都有一个突破点，到达突破点之前的行动轨迹线角度越大，到达突破点的时间越短，否则，时间越长，甚至到达不了突破点，不管时间多长。到达不了突破点的行动，则不具备相关的能力，也等于基本是无效的劳动。这种前进的轨迹线，不是直线上升的，而是前进和后退交叉的，只有加速度的前进，才能保证后退的长度短于前进的长度，直到后退的长度基本为零，就等于到达了突破点，这种轨迹线的总体是前进的。如果不是加速度的前进，则后退的长度长于前进的长度，则出现每天在前进，每天在后退，相似每天在进步，但水平总是停留在原地，等于不进步，这就是为甚末，有人学习了多年，不能突破口语的原因。

3、在2004年12月，以该教学方法和教学效果为核心的《实践听说突破型教学、成就社会零距离型现场口译》-高职日语2+1产学联合人才培养模式实践，课题被滨海学院评为教学改革1等奖。2005年8月本文评为全国职业教学优秀论文

在以后的3-5年内，将不断完善该教学方法，改革日语教学。

目前该课程使用教材为目前大多本科院校使用的精读课教材，即《新编日

语》1、2、3、4册，《日语》5册。该套教材内容多、各册间跳跃大，有丰富的使用经验。所以，还将是本课程使用教材。同时，为了培养学生的实际能力，迅速提高学生的听说能力，将国际能力考试的内容溶入到精读课程教学中。也将参考社会上新出版的精读课程教材，借鉴其长处，补充目前所用教材某些词汇、用法陈旧的不足。

1、成立精品课程指导委员会

主  任：戴晓光

副主任：胡凤玲

委  员：郑岚峰、江丽娟、战建丽

2、课题组：

组  长：胡 凤玲

成  员：董桂梅、郑岚峰、曲良杰、孙雪琴、长石

计划每年投入5万元，进行语音室、多媒体教室、校内模拟现场翻译基地，校外实习基地建设，保证本课程计划良好实施。

计划每年通过学生评价、同行评价、用人企业评价方式，对每届

学生的教学工作进行总结。通过参加学部的演讲比赛和青岛市等同类学生的演讲比赛等，使本课程的教学获得改进。